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浙江省高考语文阅读理解文章是巩高峰的《一种美味》，文章结尾有一句“（从锅里跳出来的鱼）眼里还闪着一丝诡异的光”，而最后一题问的也是“诡异的光指的是什么?”。坦白讲，这篇文章和问题有点难，在考场上让不少考生一头雾水。 文章写的是，困难年代，三儿子捡到一条草鱼拿回家，熬了鱼豆腐汤，全家都很高兴，爸爸一开心，忍不住说了句三儿子到该上学的年纪了，两个没上过学的哥哥突然就吃饱离开了，全家的气氛尴尬起来。作者忽然发现那只草鱼煮之前掉在锅外了，锅里根本没有鱼，此时，鱼眼里发出诡异的光。短短一个故事，却是那个时代的缩影，是一篇功力深厚的文章。 高考后，作者巩高峰的微博就炸了锅，无数考生前去询问“诡异的光”到底是什么意思。而作者表示：“嗯，就是有点说不出的难受，觉得生活太诡异，对不起我解释不了。”于是网上又炸锅了，媒体纷纷报道原作者解释不了高考题目，然后全民上下一起把高考阅读理解批判一番。认为现在的阅读理解是一种过度解读，与作者的原意根本不相符。 这并非个例，而是每年高考的固定节目，今天就来聊聊文本解读这件事。我这个公众号经常写一些对作品的解读，每当我从作品中解读出些不那么显然的东西，便有人说“你这么说作者知道么？”，说我给作品强加作者不曾表达的意义，是过度解读。 然而，作者是否这么想，和读者怎么解读作品，是完全不同的两件事。 比如，我们经常会看到一些三观奇异的文字，有些人欺负孕妇然后得意洋洋的发文炫耀，有些人大言不惭地讲述自己偷别人的电脑是如何牛逼……读者听到这些，很容易解读出来“作者没有教养”、“作者是傻X”之类的结论，然而，这些解读明显不是原作者想要表达的意思，他们想表达自己牛逼，读者却解读出作者傻逼。此时，当然不能说读者解读是过度解读，或者解读错了。我们的解读是否合理，与作者怎么想没有必然联系。 上面说的不是严格的作品，道理却是相通的。 孔子作《春秋》，其中有一句，“季孙斯、仲孙忌帅师围郓”，说季孙斯、仲孙忌两个人领军打仗的事。然而，仲孙忌本名叫仲孙何忌，孔子为什么吞他名字里一个“何”字呢？这件事实在有太多解释，那么，《春秋公羊传》便解释说，孔子讥二名，二名非礼也。 古代下属日常要避讳长官名字。长官名字多用一个字，会给避讳名字的下属造成更多困扰，因此想当大官的人应用单字当名，用两个字就是不符合“礼”的。下属知道避讳是礼，长官起名时少用字，体谅下属也是礼。因此，孔子嘲讽仲孙何忌名字太长，就吞了他的名字。 《公羊传》的解释多半不是《春秋》本意，《春秋》真想表达“二名非礼”也不至于这么拐弯抹角吧。但“二名非礼”的确符合古代人们避讳时少一点麻烦的客观需要，所以当时都把这解释当真理，你看，三国时期的人物基本全是单名（特例郭攸之的名或与五斗米教有关）。所谓的“过度解读”也成为了社会认可的主流解释。 宋人说“我注六经，六经注我”，“注”便是一个解读的过程，文本解读本身并非是一成不变的，随着时代、环境、人物、场合的不同，文本所传达的意思也相应发生改变。我们解读一下前人的书写点注释，后人再来解读批注我们的注释，文化就是这样一代代人在对前人的过度解读中充实发展的。 世上所有作品都要被书写两次，一次在作者创作它时，一次在读者读到作品进行思考时。如果意识不到受众的阅读和理解本身也是作品创作中的一部分，那么看到的作品肯定不完整。一切作品都将由阅读它们的社会重新写过，只不过这种重写常常是不自觉进行的，只要对作品进行阅读与理解，那么，作品就发生了“重写”，以至于任何作品的评价，都不可能一成不变地延续到新一代，也不会一成不变地从这个场景延续到另一个场景。 因此，严格来说并不存在什么“过度解读”，区别只是不同场合不同人物对作品的“重写”有高有低，有贴近有疏远。任何文学都是社会意识形态的一部分，任何文本都侵染了一定社会和历史的因素，并不存在统一的文学观和普遍的文学理论。离开了具体的社会和历史情境，则任何批评阐释都失去了根基。高考的情境便是一个普通又特殊的文本解读情境，是社会意识形态中寻常的一部分，有一套固定的游戏规则，这套体系本身比较简单，不太完善却也有合理性，在这个体系内非要搬其他体系额解读来，明显也是不合适的。 我特别喜欢庞麦郎的《我的滑板鞋》，这是相当有价值的好作品，粗糙、滑稽而诗意。梦想是一个崇高的概念，滑板鞋是一个工业体系下廉价的概念，当个人的最高梦想变成了工业体系内不值一提的一双滑板鞋，经历了刻奇地努力寻找后实现了梦想，此时，实现梦想反而成了一种嘲弄。当淳朴的乡土情怀碰撞上廉价工业体系，梦想的概念被消解了，工业与乡土的冲突也表现出来了，这里展现出的戏弄、碰撞具有非常高的价值。可是，这些当然不是庞麦郎想表达的，庞麦郎也不会明白这些。 我们总以为人创造作品，其实不是的，是作品选择了人。作品本来就在那里，只是在合适的时机刚好被那个作者得到了。不要以为是作者的作品，作者就拥有绝对的解释权，许多东西，作者还真解释不了。 这次的高考阅读火起来不过是个短暂的热点，作者写的是那个困难年代，他经历过生活的荒谬与魔幻，他看到鱼眼睛里发出诡异的光，这种诡异便是那个时代的一种注脚。作者说，感到说不出的难受，觉得生活太诡异。而写鱼的眼睛只是一个情绪的发泄口。这篇文章中的“诡异”早在作者写作之前已经完成，不是作者创造了这种诡异，而是那个年代的诡异创造了这篇文章，也创造了更多东西。 一个读书人如果把作者怎么想当成解读的上限，那他可能什么都读不懂了。
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